TRƯỜNG TH LÊ THỊ HỒNG GẤM
TỔ : 4+5
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ :
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 5,
TÍCH HỢP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH
Ngày báo cáo : Ngày 13 tháng 10 năm 2018
Người báo cáo : Đặng Thị Phi Nga
PHẦN 1 : LÍ THUYẾT
I. Lí do chọn chuyên đề :
Trên đất nước ta mỗi dân tộc đều có một truyền thống văn hoá riêng, tiếng nói riêng. Trong đó Tiếng Việt là thứ tiếng phổ biến và hoàn thiện nhất, có khả năng đáp ứng được mọi nhu cầu giao tiếp và thẩm mỹ của xã hội - là tiếng nói phổ thông của cả nước, có vai trò quan trọng trong cộng đồng dân tộc Việt Nam nói chung và trong trường học nói riêng .
Bản thân tôi là một giáo viên dạy lớp 5, tại địa bàn xã Tam Hiệp. Qua thực tế giảng dạy, tôi thấy môn Tiếng Việt và cụ thể là phân môn Tập đọc còn gặp khó khăn vì khả năng sử dụng Tiếng Việt của hoc sinh còn hạn chế. Học sinh có vốn từ ít, một số học sinh chưa chịu khó học tập nên kỹ năng nghe, nói, đọc, viết của các em còn gặp nhiều khó khăn.
Địa phương : Các em phát âm theo tiếng địa phương, chưa phân biệt rõ, âm, vần, dấu thanh trong một số trường hợp còn có sự nhầm lẫn dẫn đến hiểu sai câu văn, đoạn văn, phải luyện đọc nhiều, nên mất thời gian. Chính vì vậy, để giúp hoc sinh đọc tốt, hiểu bài và nhớ lâu về nội dung và ý nghĩa của các bài đã học. Người giáo viên cần đặt ra các phương pháp dạy học phù hợp với học sinh địa phương để hình thành và phát triển các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt như nghe, nói, đọc, viết và cung cấp những kiến thức sơ giản gắn trực tiếp với việc học Tiếng Việt để học tập ở Tiểu học và các bậc học cao hơn và dùng Tiếng Việt để giao tiếp trong các môi trường phù hợp lứa tuổi. Do đó chọn chuyên đề Tiếng Việt (lớp 5) cụ thể phân môn Tập đọc là chuyên đề cần được triển khai.
II. Mục đích, yêu cầu : môn Tập đọc giúp HS:
1. Củng cố và phát triển kĩ năng đọc trơn, đọc thầm đã được hình thành ở các lớp dưới; tăng cường tốc độ đọc, khả năng đọc lướt để chọn thông tin nhanh; khả năng đọc diễn cảm.
2. Phát triển kĩ năng đọc – hiểu lên mức cao hơn : nắm và vận dụng được một số khái niệm như đề tài, cốt truyện, nhân vật, tính cách … để hiểu ý nghĩa của bài và phát hiện một vài giá trị nghệ thuật trong bài văn, bài thơ.
3. Mở rộng vốn hiểu biết về tự nhiên, xã hội và con người để góp phần hình thành nhân cách của con người mới.
* Ngoài việc giáo dục cho học sinh các kĩ năng trên người giáo viên cần tích hợp một số nội dung sau :
- Giáo dục bảo vệ môi trường : Cung cấp cho học sinh những hiểu biết về đặc điểm sinh thái môi trường, sự giàu có về tài nguyên thiên nhiên. Giáo dục lòng yêu quý con người, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh.
- Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh : Nhằm giúp học sinh bước đầu hình thành và rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi, giúp các em nhận biết được những giá trị tốt đẹp trong cuộc sống, biết tự nhìn nhận, đánh giá đúng về bản thân để tự tin, tự trọng và không ngừng vươn lên trong cuộc sống; biết ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ với người thân, với cộng đồng và với môi trường tự nhiên; biết sống tích cực, chủ động trong mọi điều kiện, hoàn cảnh.
- Giáo dục quốc phòng an ninh : Tập trung vào một số chủ đề chính sau: tinh thần yêu nước, truyền thống lịch sử của dân tộc Việt Nam trong dựng nước